Où un enfant peut-il faire un travail auxiliaire ?

Où un enfant peut-il faire un travail auxiliaire ?

Votre première pensée est qu’un verbe auxiliaire aide. C’est vrai, mais qu’est-ce que ça veut dire exactement ? Pour la plupart d’entre nous, adultes, cette connaissance prête s’est effondrée. Nous utilisons la langue — nous parlons, lisons, écrivons, Whatsappen — mais nous ne pensons pas toujours à la justesse de notre langue. Surtout lors du bavardage, une sorte de nonchalance, mais aussi de la ténacité s’y glisse facilement. Courts cris, langage populaire et n’oubliez pas les émoticônes.

Couper la phrase en morceaux et trouver le verbe auxiliaire

En analysant des phrases ou en les coupant en morceaux, vous obtenez un aperçu de la façon dont une phrase est construite. Ceci est important pour comprendre la phrase. Bien sûr, il y a beaucoup de phrases courtes claires où ce n’est pas nécessaire, mais pour les phrases difficiles, cela peut être utile. Pour apprendre une autre langue, la dissection des phrases est également un bon outil, bien que les phrases ne soient pas les mêmes dans toutes les langues.

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Pour travailler avec verbes auxiliaires

Le terme général « verbe » est un mot qui exprime un effet. Mais ce n’est pas si simple, car il existe différents types de verbes, dont chacun a sa propre tâche ou fonction dans le sens. Vous avez des verbes principaux, des verbes et des verbes auxiliaires.

Le verbe principal est le verbe le plus important dans une phrase, sans le verbe principal, vous n’avez aucun sens. L’aide et les verbes sont moins visibles lorsque vous lisez une phrase, votre attention est d’abord attirée sur le verbe principal.

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Le verbe s’adapte toujours au sujet d’une phrase. Si le sujet est singulier, alors le verbe est aussi, et si le sujet est pluriel, le verbe l’est aussi. « Il va jouer un jeu sur son téléphone’ (sujet et verbe singulier), ‘ils vont jouer un jeu sur leur téléphone’ (sujet et verbe au pluriel).

S’ il y a plusieurs verbes dans une phrase, l’un d’eux est le verbe principal et les autres sont des verbes auxiliaires, comme dans « les enfants ont joué tout l’après-midi », où « joué » est le verbe principal et « avoir » le verbe auxiliaire). (Source : Notre langue).

Sous les feux des projecteurs : le verbe auxiliaire

Le verbe auxiliaire est un verbe qui — en combinaison avec le verbe principal (qui peut être un verbe indépendant ou un verbe de couplage) donne un sens supplémentaire à la phrase. Il peut dire quelque chose sur l’heure où la phrase se tient ou afficher l’opinion de l’orateur (modalité).

Deux caractéristiques importantes d’un verbe auxiliaire sont qu’il ne peut se produire dans une phrase que s’il y a au moins deux verbes. La deuxième caractéristique est que le verbe auxiliaire est le mot qui change lorsque vous changez la phrase en une autre fois.

Les verbes auxiliaires les plus courants sont « être » et « avoir », qui sont les verbes dits auxiliaires du temps qui indiquent que le temps est terminé. « Être » et « devenir » sont les verbes auxiliaires qui indiquent la souffrance ou la forme passive.

Ensuite, vous avez un certain nombre de verbes auxiliaires de modalité (qui reflètent l’opinion de l’orateur). Ceux-ci peuvent être divisés en deux groupes. Les mots : prouver, ressembler, appeler, trembler, prévenir et apparaître indiquent une réalité possible. L’autre groupe se compose de : peut, doit, (être) besoin, peut, vouloir et volonté. Ceux-ci indiquent une sorte de réalité prouvée.

Pour clarifier ceci, voici quelques exemples :

  • Marianne semble être bonne dans sa profession (l’oratrice n’est pas convaincue)
  • Marianne semble bien dans sa profession (l’oratrice est convaincue)
  • Boris peut être malade (l’orateur n’est pas sûr)
  • Boris doit être bien malade (l’orateur a été convaincu que c’est le cas)

Comment appliquer le verbe auxiliaire Dans la pratique

Pim et Job doivent pour leur test néerlandais mais n’ont pas été très attentifs à l’école ces dernières semaines. L’enseignant néerlandais n’est pas la personne la plus inspirante. De plus, 50 minutes, c’est beaucoup trop long pour rester assis et écouter. En outre, ils ne sont pas comme les livres et les sites Web avec lesquels vous pouvez obtenir à votre connaissance grâce à beaucoup de travail de lecture difficile. Ils sont à la recherche d’une alternative pour le faire de manière plus facile. Dans le groupe Whatsapp de la salle de classe, une fille dit que YouTube a des vidéos pédagogiques amusantes. Si l’enseignant néerlandais avait donné un tel conseil, ils n’auraient jamais fait de travail sérieux, mais maintenant que la populaire et intelligente Laura le dit…

Leçon YouTube concernant les verbes auxiliaires

Ils se retrouvent chez Pim et regardent l’ordinateur portable. Tapez YouTube, une recherche de « verbes auxiliaires » et il y a une contribution de TaalTransfer.eu, avec une vidéo d’instruction. L’explication est donnée par un personne cool et est facile à suivre.

Dans une phrase avec un verbe disant il y a toujours un verbe indépendant. Il peut également y avoir des verbes auxiliaires dans une telle phrase. Dans une phrase avec un verbe disant, le verbe auxiliaire soutient le verbe indépendant. ‘

Il mentionne également des exemples de verbes auxiliaires :

« Dans une finale passionnante, la judoka a vaincu son adversaire japonais. » Dans cette phrase, il y a deux verbes, « a » et « rapports ». Le verbe ‘rapports’ est le verbe indépendant et indique une action. Si une phrase comporte deux verbes ou plus, la forme « has » dans ce cas est un verbe auxiliaire.

— « Dans l’avenir, je voudrais vivre en Amérique », qui contient trois verbes : « serait », « veulent » et « vivre ». Ici, « vivre » est le verbe indépendant, qui indique l’action. Les deux autres sont des verbes auxiliaires.

En outre, le Professeur YouTube de ce qu’est un verbe auxiliaire modal. Il y en a six en néerlandais : volonté, veut, peut, peut, devrait et besoin. Dans une phrase, ils sont toujours suivis d’un verbe qui n’est pas joint à la personne ou au nombre (infinitif). Un verbe modal auxiliaire donne à la phrase un supplément, ce qui est obligatoire : « Dois-je effacer à nouveau le tableau ? ‘), que quelque chose est autorisé (‘Pouvons-nous acheter une glace plus tard ? ‘) ou que quelque chose est possible (‘Le coureur du marathon pourrait-il commencer malgré sa blessure ? ‘).

Enfin, il avertit qu’il n’y a pas toujours besoin d’un verbe auxiliaire dans une phrase, car s’il n’y a qu’un seul verbe, c’est automatiquement le verbe indépendant.

Le plaisir de regarder YouTube à la maison est que vous pouvez parler, rire, trouver vos propres phrases créatives, bref : amusez-vous aussi ! Après cet après-midi amusant mais éducatif, Pim et Job sont prêts pour le test !